這次去旅行住了這間亞洲阿爾卑斯平昌假日套房飯店 - 平昌真的太棒了~~
旅行前還好有先做一下功課~比較了一下這附近幾家旅店,
最後選擇了這間亞洲阿爾卑斯平昌假日套房飯店 - 平昌真是沒選錯~服務好又親切
而且價格也便宜~~開心~~
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商品訊息描述
主要設施
- 419 間客房
- 水上樂園
- 水上樂園
- 大廳無線上網
- 滑水道
- 滑雪器材出租和滑雪課
- 三溫暖
- 禮車/豪華轎車服務
- 24 小時櫃台服務
- 空調
- 大型電玩遊戲室
- 櫃台保險箱
闔家歡樂
- 飯店內附設遊樂場
- 廚房
- 炊具、餐具和廚具
- 瓦斯爐
- 微波爐
- 大型冰箱/冷凍庫
鄰近景點
- 位於大關嶺
- 亞洲阿爾卑斯滑雪渡假村就在附近
- 海洋 700 水上樂園就在附近 全家旅遊訂房
- 龍平滑雪渡假村就在附近
- 龍平溫泉水上樂園就在附近
- 龍平高爾夫俱樂部就在附近
- 龍平滑雪場就在此區域
- 大關嶺驢牧場唐吉軻德就在此區域
- 韓國自生植物園就在此區域
- 大關嶺羊群牧場就在此區域
- Odaesan National Park就在此區域
- 月精寺就在此地區
商品訊息特點
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（中央社記者黃兆平紐約9日專電）科技大躍進，讓應用介面和使用平台界線越來越模糊，幾位華裔科技專才今晚聚集分享「沉浸式認知」概念，認為虛擬混合實境已是科技與設計結合必然趨勢，將大大改變既有模式。
駐紐約經文處教育組與AEDA亞洲用戶體驗協會合辦「2016紐約設計系列論壇」，探討虛擬實境及人工智能議題，吸引百餘位科技界人士出席，現場還以手機分享wi-fi進行Youtube直播，展現科技新趨勢。
與會專家相信，下世代對用戶體驗設計認知不再是單單連結人工智能（AI）和硬體，將更進一步創造沉浸式認知（CI），全新用戶體驗，把人工智能和對話變成身歷其境介面，運用到虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）及物聯網和機器人。
致力研究創造介面的波士頓麻省理工學院MediaLab研究員劉昕提及，沉浸式設計應讓使用者即使穿戴裝置時，也能完全進入設計師創造的體驗環境，忘卻裝置的存在。
劉昕最著名作品就是利用人體皮膚創造互動，以手在空中揮舞就能產生光影的互動設計。
科技服務公司IBM全球設計經理史塔尼克（PeterStanik）分享IBM如何與人工智能Watson合作，運用擴增實境與虛擬實境科技研發新一代產品設計。他同時討論人工智能與AR、VR的關係，論及人工智能與沉浸式設計的未來發展趨勢。
AEDA負責人陳翰申表示，創造實境新體驗已是科技產業新焦點，而透過學術、產業和商業等不同觀點，對「沉浸式體驗設計」（Immersive Experience Design）、「沉浸式認知」（Cognitive Imme第一次訂房rsion）會有更深一層認識。
駐紐約經文處教育組主任張佳琳、經濟部駐美投資處主任凌家裕也參與討論。1051210
下面附上一則新聞讓大家了解時事
旺報【記者李侑珊╱專題報導】
大陸近年不只積極推動地方本科院校轉型為應用型本科大學（類似台灣的科技大學），更致力輔導職業教育轉型，並提升職校的社會地位，以增加學生報讀的意願；而台灣技職教育升格已逾20年，課程規畫、教職人事聘用以及產學合作等方面都相當有經驗，進而成為大陸職校轉型的參考對象，再加上兩岸盛行文憑主義，台灣的教育及升學模式，也比其他西方國家更適合大陸。
大陸社會走的是唯學歷導向，大學文憑的含金量贏過職業院校，因此國中生在畢業後，多選擇往普通高中升學，終極目標在於取得大學文憑，職業教育的地位始終不及一般大學。
社會對飯店民宿比價職校認識不足
為提升職業教育的社會地位，前大陸教育部副部長魯昕在2014年便曾表示，協助大專校院轉型改革，將於1999年施行大學擴招後，由專科升格為本科的600多所地方本科院校，逐步轉型為應用型本科大學，以培養工程師、高級技工、高素質勞動職業人才。
基於社會缺乏對於職業教育體系的認識，這項政策公布至今已逾3年，執行成效仍有限；大陸全國人大委員長張德江曾針對大陸《職業教育法》提出建言，大陸社會不只對職業教育認識不足，多數職業院校畢業生就業品質不佳、待遇低，擇業也有諸多限制，像是公務員考試僅限擁有大學及以上學歷者報考，職校生不具報考資格，形成學歷歧視現象。
地位差 根本沒人想念
「職業教育資訊不靈通，專業設置轉型太慢」，北京市教委職成處處長王東江則指出，內蒙古烏蘭察布市高鐵將在2019年通行，他去年前往考察時發現，當地職業院校未接獲高鐵即將通車的消息，人才培育政策因此未能與官方政策同步啟動，來不及培養大量的高鐵乘務、服務人員。
龍華科技大學校長葛自祥表示，大陸職校提供的文憑大多只到專科層級，學位與台灣的二專相當，地位不如大學，並且職業教育的學用落差問題嚴重，學生難以利用在校期間累積的一技之長，根本沒人想念。
被問及大陸職校為何選擇參考台灣職業教育模式，非以歐美先進國家作為參考指標，葛自祥則認為，與其他國家合作，不僅需排除語言上的限制，民情的不同，也可能成兩校合作障礙；而兩岸社會通行文憑主義，家長重視孩子成績與升學，將台灣的教育模式輸出大陸，最能接地氣。
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